طراحی الگوی مفهومی آموزش تلفیقی مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد ترکیبی یادگیری معکوس- چرخش ایستگاهی و سبک‌های یادگیری در حل مسئله ریاضی دوره دوم ابتدایی (پایه‌های چهارم تا ششم)

کد مقاله : 1534-FUTURESTUDIES

نویسندگان

کامران شاه ولی کوه شوری، مهشید صفیاء *، معصومه غرباوی Education

چکیده مقاله

توانمندسازی دانش‌آموزان در حل مسئله ریاضی از مهم‌ترین کارکردهای آموزش ریاضی در دوره دوم ابتدایی است که تحقق آن نیازمند بهره‌گیری از رویکردهای نوین آموزشی و توجه نظام‌مند به تفاوت‌های فردی و سبک‌های یادگیری است. در سال‌های اخیر، آموزش تلفیقی مبتنی بر هوش مصنوعی در کنار رویکردهایی مانند یادگیری معکوس و چرخش ایستگاهی، ظرفیت قابل توجهی برای افزایش یادگیری فعال، تعامل مؤثر و شخصی‌سازی فرایند آموزش فراهم کرده است. با وجود این، کمبود یک چارچوب مفهومی جامع که نحوه تلفیق این مؤلفه‌ها را در آموزش ریاضی دوره ابتدایی تبیین کند، همچنان احساس می‌شود. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی مفهومی آموزش تلفیقی مبتنی بر هوش مصنوعی با رویکرد ترکیبی یادگیری معکوس– چرخش ایستگاهی و با لحاظ سبک‌های یادگیری در حل مسئله ریاضی پایه‌های چهارم تا ششم انجام شده است. این پژوهش از نوع توسعه‌ای– طراحی بوده و مراحل آن شامل تحلیل اسناد بالادستی و برنامه درسی ریاضی دوره ابتدایی، مرور نظام‌مند پژوهش‌های مرتبط، شناسایی مؤلفه‌ها و کارکردهای کلیدی و در نهایت طراحی و تبیین روابط میان عناصر الگو است. دستاورد پژوهش، ارائه یک الگوی مفهومی است که تعامل هدفمند میان معلم، دانش‌آموز و سامانه‌های هوش مصنوعی را در بستر آموزش تلفیقی نشان داده و بر شخصی‌سازی یادگیری، تولید تمرین‌های مسئله‌محور و ارتقای مهارت حل مسئله ریاضی تأکید می‌کند. این الگو می‌تواند به‌عنوان مبنایی نظری برای طراحی برنامه‌های درسی، تصمیم‌گیری‌های آموزشی و پژوهش‌های تجربی آینده مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها

آموزش تلفیقی مبتنی بر هوش مصنوعی، حل مسئله ریاضی، یادگیری معکوس، چرخش ایستگاهی، سبک‌های یادگیری

وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی