| بررسی نقش مشارکتهای مردمی در تحقق الگوی مدارس تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش |
| کد مقاله : 1527-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
رضا چندول *1، نادر فخیمی هریس2 1کارشناس آموزش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان( پردیس علامه امینی)- تبریز- ایران 2اداره مشارکتهای مردمی- اداره کل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی- تبریز- ایران |
| چکیده مقاله |
| تحقق اهداف تربیتی نظام آموزش و پرورش کشور مستلزم بازتعریف نقش مدرسه در چارچوب سند تحول بنیادین و بهرهگیری از ظرفیتهای اجتماعی پیرامون آن است. مدرسه در تراز سند تحول بنیادین به عنوان کانون تربیت تمامساحتی و زیستبوم یادگیری تعریف شده است که تحقق آن بدون مشارکت فعال خانوادهها و سایر کنشگران اجتماعی امکانپذیر نیست. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی ـ تحلیلی و با بهرهگیری از روش کتابخانهای به بررسی نقش مشارکتهای مردمی در تحقق مدرسه تراز سند تحول بنیادین میپردازد. دادههای پژوهش از طریق تحلیل اسناد بالادستی و مطالعات علمی مرتبط با سرمایه اجتماعی، مشارکت والدین و تعامل مدرسه و جامعه گردآوری شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که مشارکتهای مردمی از طریق تقویت سرمایه اجتماعی، افزایش اعتماد متقابل میان مدرسه و خانواده، توسعه فرهنگ مسئولیتپذیری اجتماعی و ارتقای حکمرانی مشارکتی در مدرسه، نقش مؤثری در تحقق اهداف تربیتی سند تحول بنیادین ایفا میکند. همچنین نتایج بیانگر آن است که محدود بودن مشارکتها به حمایتهای مالی یا ارتباطات صوری، مانع شکلگیری مشارکت مؤثر و پایدار میشود و برای تحقق مدرسه در تراز سند، لازم است مشارکتها به سطح تصمیمسازی و سیاستگذاری مدرسه ارتقا یابد. در نهایت، پژوهش تأکید میکند که توسعه الگوی مدرسهمحور، تفویض اختیار به مدارس و نهادینهسازی فرهنگ مشارکت اجتماعی میتواند زمینه تحقق مدرسه تراز سند تحول بنیادین را فراهم سازد. |
| کلیدواژه ها |
| مشارکتهای مردمی، مدرسه تراز، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش،سرمایه اجتماعی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
