| الزامات تربیت معلم برای نظام آموزشی شخصی سازی شده |
| کد مقاله : 1523-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مینا عبدالهی1، زهرا ابوالحسنی *2 1دانشجومعلم متعهد به خدمت آموزش و پرورش 2استادیار دانشگاه فرهنگیان گروه آموزش علوم تربیتی، ایران، تهران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف تبیین الزامات تربیت معلم برای نظام یادگیری شخصیسازی شده انجام شده است. رویکردی که در پاسخ به نیازها علایق و تواناییهای یادگیرندگان است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری دادهها، توصیفی تحلیلی است و با روش کتابخانهای انجام شد. جامعه پژوهش شامل منابع علمی مرتبط در بازه زمانی ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ از پایگاههای معتبر داخلی و خارجی بود. یافتهها نشان داد الزامات تربیت معلم برای نظام یادگیری شخصیسازی شده را میتوان در سه شایستگی اصلی یعنی پداگوژیکی فناورانه و نگرشی برای معلمان متصور شد. در هر شایستگی دو بعد مولفههای یادگیری شخصیسازی شده و الزامات متناظر آن بررسی شد. در شایستگی پداگوژیکی به تفاوتها در یادگیری و ارزشیابی پرداخته شد. متناظر با آن مهارتهای مورد نیاز معلمان در طراحی آموزشی و ارزشیابی مطرح شد. در شایستگی فناورانه به استفاده از هوش مصنوعی و دادهمحوری اشاره گردید. متناظر با آن به ارتقای سواد دیجیتال تحلیل داده و طراحی محیط یادگیری دیجیتال پرداخته شد. در شایستگی نگرشی به عاملیت یادگیرنده و دخالت علایق او در یادگیری و نقش باورهای معلم در این حیطه اشاره شد. این مهم نیازمند پذیرش نقش تسهیلگر از سوی معلم و پیادهسازی رویکرد یادگیرندهمحور در کلاس است. در مجموع یافتهها نشان میدهد تحقق یادگیری شخصیسازی شده مستلزم بازنگری در برنامه تربیت معلم و توانمندسازی معلمان متناسب با سه شایستگی فوق است تا زمینه یادگیری عمیقتر و معنادارتر و متناسب با هر یادگیرنده فراهم گردد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری شخصی سازی شده، تربیت معلم، شایستگی های معلم، هوش مصنوعی و آموزش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
