| بررسی پارادایمهای آینده تربیت معلم در مواجهه با سلطه هوش مصنوعی |
| کد مقاله : 1506-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
امیررضا فلاحی جویباری1، فائزه شه دوست فرد *2، محمدمهدی مرآتی1 1گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی ۱۴۶۶۵-۸۸۹، تهران، ایران 2استادیار، گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان صندوق پستی ۱۴۶۶۵-۸۸۹، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| امر مهم تربیت معلم در عصر هوش مصنوعی با تغییرات بنیادین چند جانبه در نقش، برنامه درسی و فرآیندهای یاددهی و یادگیری مواجه شده است. این مقاله با هدف بررسی پارادایمهای نوظهور تربیت معلم و تحلیل تاثیر ادغام فناوریهای نوین بر یادگیری و توسعه حرفهای معلمان تدوین شده است. روش پژوهش، مروری-تحلیلی بر منابع علمی معتبر داخلی و خارجی بر اساس کلمات کلیدی مرتبط است و پنج پارادایم اصلی شامل همکاری معلم و هوش مصنوعی، فرگشت برنامه درسی، یادگیری شخصیسازیشده و دادهمحور، بازتعریف هویت حرفهای معلم در عصر دیجیتال و رویکرد انسانگرایانه ارتقاء یافته بررسی میشود. بررسی مطالعات نشان میدهد که ادغام هوش مصنوعی، ضمن افزایش کارایی آموزشی و بهبود تجربه یادگیری، نقش معلم را از توزیعکننده دانش به راهنما و تسهیلگر یادگیری بازتعریف میکند و تاکید بر توسعه مهارتهای انسانی، اخلاقی و تفکر انتقادی را ضروری میسازد. پژوهش حاضر ضمن تاکید بر ضرورت طراحی برنامههای تربیت معلم انعطافپذیر، مبتنی بر داده و متوازن با ظرفیتهای فناورانه و الزامات انسانی، پیشنهاد میدهد که آینده آموزش معلمان باید بر همافزایی هوش انسانی و مصنوعی استوار باشد. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم، هوش مصنوعی، نوآوری در برنامه درسی، هویت حرفهای، یادگیری شخصیسازی شده |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
