| بازتعریف شایستگیهای حرفهای معلم در عصر هوش مصنوعی با رویکرد آیندهپژوهی |
| کد مقاله : 1503-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
حسین کرتی خورگو *1، عبدالرزاق هوتی2 1هیئت علمی-فرهنگیان-ایران 22دانشجوی کارشناس ارشدجامعه شناسی انقلاب اسلامی، گروه مطالعات سیاسی انقلاب اسلامی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| ظهور هوش مصنوعی بهمثابه نیرویی بنیادین در تحولات اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی قرن بیستویکم، بازاندیشی عمیقی درباره ماهیت، اهداف و ساختار نظامهای تعلیم و تربیت ایجاب میکند. در این میان، معلم بهعنوان محوریترین بازیگر عرصه آموزش، بیش از هر عنصر دیگری در معرض این دگرگونی قرار دارد. پژوهش حاضر با بهرهگیری از رویکرد آیندهپژوهی چندبُعدی—شامل تحلیل روندهای کلان، ساخت سناریو و تحلیل پیشرانهای تحول میکوشد چارچوبی نظاممند و جامع برای بازتعریف شایستگیهای حرفهای معلم در افق زمانی ۱۴۱۰ تا ۱۴۲۵ شمسی ارائه دهد. دادههای پژوهش از طریق مرور نظاممند بیش از هشتاد منبع علمی معتبر بینالمللی و داخلی، گزارشهای یونسکو، و تحلیل ثانویه مطالعات تجربی اخیر گردآوری شدهاند. یافتهها نشان میدهند که شایستگیهای حرفهای معلم در عصر هوش مصنوعی در چهار خوشه کلان قابل بازتعریف است: (۱) شایستگیهای سواد دیجیتال و هوش مصنوعیمحور، (۲) شایستگیهای انسانی عمیق و غیرقابل اتوماسیون، (۳) شایستگیهای طراحی یادگیری تلفیقی، و (۴) شایستگیهای رهبری حرفهای و تحولآفرینی آموزشی. مدل پیشنهادی «معلم همافزا» بر همزیستی خلاقانه انسان و هوش مصنوعی تأکید دارد و اثربخشی آن از طریق مقایسه با مدلهای رقیب موجود در ادبیات جهانی ارزیابی شده است. نتایج پژوهش سیاستگذاریهای تربیت معلم، توسعه حرفهای مستمر، و نظام ارزیابی شایستگی را بهطور مستقیم مخاطب قرار میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| شایستگی حرفهای معلم، هوش مصنوعی عمومی، آیندهپژوهی تعلیم و تربیت، مدل معلم همافزا، مهارتهای قرن بیستویکم، تحول دیجیتال آموزش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
