| واکاوی جایگاه معلمـکیوریتور در گذار به برنامههای درسی آیندهنگار؛ راهبری ارگانیک در اکوسیستمهای یادگیری نوین» |
| کد مقاله : 1484-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
منصوره حسنی * آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| تحولات شتابان فناوری و ظهور اکوسیستمهای نوین یادگیری، ضرورت بازنگری در نقشهای سنتی کارگزاران تربیتی را بیش از پیش نمایان ساخته است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی جایگاه «معلمـکیوریتور» در فرآیند گذار به برنامههای درسی آیندهنگار و تبیین مؤلفههای راهبری ارگانیک در این فضا انجام شده است. این مطالعه با روش کیفی از نوع تحلیل محتوای کیفی و با رویکردی تحلیلیـاکتشافی صورت گرفت که طی آن، آراء اندیشمندان معاصر برنامه درسی و اسناد تحولی مرتبط مورد واکاوی قرار گرفتند. یافتههای پژوهش نشان میدهد که در برنامههای درسی آیندهنگار، معلم دیگر تنها مجری محتوای پیشتعیینشده نیست، بلکه در نقش یک کیوریتور، به پایش، گزینش، معنابخشی و بازطراحی منابع آموزشی در بسترهای دیجیتال و فیزیکی میپردازد. این راهبری ارگانیک منجر به پیوند میان تجارب زیسته یادگیرندگان و کلاندادههای آموزشی شده و انعطافپذیری برنامه درسی را در مواجهه با عدمقطعیتهای آینده تضمین میکند. نتایج حاصله حاکی از آن است که استقرار اکوسیستمهای یادگیری نوین نیازمند چرخش پارادایمیک از آموزشهای متمرکز به سمت عاملیت معلم در مقام طراح و سازماندهنده محتواست. بر این اساس، توانمندسازی معلمان در مهارتهای کیوریتوری نه یک انتخاب، بلکه ضرورتی برای بقای حرفهای در نظامهای آموزشی آیندهمحور محسوب میشود که میتواند شکاف میان برنامه درسی قصدمند و عملیاتی را به حداقل برساند. |
| کلیدواژه ها |
| معلمـکیوریتور، برنامههای درسی آیندهنگار، راهبری ارگانیک، اکوسیستمهای یادگیری نوین، بازطراحی برنامه درسی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
