| بازآفرینی نقش معلم در آموزش آیندهمحور (مطالعه موردی: مدرسه ابتدایی دولتی پسرانه ۱۵ خرداد شهرستان زابل) |
| کد مقاله : 1478-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
اعظم افشاری1، امیر محمد معین فر *2، سارا پودینه تمیز3 1دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، سیستان و بلوچستان، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری، سیستان و بلوچستان، ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت، سیستان و بلوچستان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| تحولات تحولات سریع فناوریهای دیجیتال، هوش مصنوعی، یادگیری ماشین و رویکردهای آیندهپژوهانه، نظام آموزشی را به سمت دگرگونیهای بنیادین سوق داده و نقش معلم را از انتقالدهنده دانش به تسهیلگر یادگیری، راهنما، همآفرین دانش، معلم فکور و بازتابگر حرفهای بازآفرینی کرده است. این پژوهش توصیفی–تحلیلی با رویکرد مروری نظاممند و مطالعه موردی، ابعاد، مؤلفهها و الزامات بازآفرینی نقش معلم در آموزش آیندهمحور را شناسایی و در بستر مدرسه ابتدایی دولتی پسرانه ۱۵ خرداد زابل بررسی کرده است. منابع اصلی شامل مقالات علمی-پژوهشی معتبر فارسی در حوزه تحول نقش معلم، دانش حرفهای معلمان در عصر هوش مصنوعی، تدریس بازتابی، آموزش ترکیبی، مدرسه میانرشتهای آینده و چالشهای مناطق محروم بودند. نتایج بر ضرورت آموزش ترکیبی هوشمندانه (فناوری به عنوان مکمل تعامل انسانی)، تقویت تدریس بازتابی و خودپژوهی، توسعه سواد هوش مصنوعی و اخلاقی معلمان، بازطراحی برنامههای کارورزی و حمایت سیاستی هدفمند تأکید دارد. در مناطق کمبرخوردار مانند سیستان و بلوچستان، این بازآفرینی به دلیل محدودیتهای زیرساختی و فرهنگی فوریت بیشتری یافته و نیازمند مداخلات محلیسازیشده، اولویتبندی تأمین زیرساخت و برنامههای توسعه حرفهای مستمر است تا عدالت آموزشی در آموزش آیندهمحور تضمین شود. پژوهش حاضر خلأ مطالعات محلی در مناطق مرزی را پر کرده و پیشنهادهایی عملی برای سیاستگذاران و مدیران آموزشی ارائه میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| بازآفرینی نقش معلم، آموزش آیندهمحور، آموزش ترکیبی، معلم فکور، هوش مصنوعی، زابل |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
