| بررسی الزامات شایستگیهای مهارتی معلمان در عصر دیجیتال (مطالعه موردی: مدرسه ابتدایی دولتی پسرانه ۱۵ خرداد شهرستان زابل) |
| کد مقاله : 1476-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
امیر محمد معین فر *1، اعظم افشاری2، سارا پودینه تمیز3 1دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری، سیستان و بلوچستان، ایران. 2دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، سیستان و بلوچستان، ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت، سیستان و بلوچستان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| عصر دیجیتال با پیشرفت فناوریهای اطلاعاتی، هوش مصنوعی و یادگیری دیجیتال، نقش معلم را به تسهیلگر و همآفرین دانش تغییر داده است. این پژوهش توصیفی–تحلیلی کیفی، مبتنی بر مرور نظاممند و تحلیل محتوای منابع معتبر، الزامات شایستگی دیجیتال معلمان را شناسایی و در بستر مدرسه ابتدایی دولتی پسرانه ۱۵ خرداد زابل بررسی کرده است. منابع شامل مقالات علمی-پژوهشی ایرانی بودند که ابعاد شایستگی، چالشها و فرصتهای طرحهای وزارت آموزش و پرورش (شایستگی دیجیتال، سواد دیجیتال، علوم رایانه، برنامهنویسی و هوش مصنوعی در ابتدایی) را پوشش میدادند. یافتهها هفت بعد کلیدی را نشان داد: آموزش و یادگیری، توسعه حرفهای، راهبری و تعامل، تفکر دیجیتال، ارتقای مهارت دیجیتال یادگیرنده، ارزیابی و ویژگیهای فردی. فرصتهای محلی شامل افزایش سواد دیجیتال، تعامل بیشتر دانشآموزان و جذابیت کلاس با برنامهنویسی است؛ چالشها عبارتند از زیرساخت ضعیف، مقاومت فرهنگی، کمبود پیشنیازها و ترس فناورانه. نتایج بر آموزش مستمر، تقویت خودکارآمدی، حمایت مدیران و رویکرد آموزش ترکیبی (فناوری مکمل تعامل انسانی) تأکید دارد. در مناطق کمبرخوردار مانند سیستان و بلوچستان، این الزامات فوریت بیشتری دارند و نیازمند مداخلات هدفمند هستند. |
| کلیدواژه ها |
| شایستگی دیجیتال، معلمان ابتدایی، آموزش ترکیبی، زیرساخت فناوری، زابل. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
