| معلم تراز انقلاب اسلامی در افق آینده (مطالعه موردی: معلمان مدرسه ابتدایی پسرانه شاهد ۲ شهرستان زابل) |
| کد مقاله : 1455-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
اعظم افشاری1، امیر محمد معین فر *2، سارا پودینه تمیز3 1دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت دولتی گرایش توسعه منابع انسانی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، سیستان و بلوچستان، ایران. 2دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری، سیستان و بلوچستان، ایران. 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد زابل، دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت، سیستان و بلوچستان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| معلم تراز انقلاب اسلامی به عنوان محور تحول در نظام تعلیم و تربیت، در افق آینده نیازمند بازنگری جامع در ابعاد فلسفی، شایستگیها و شرایط بومی است. این پژوهش توصیفی–تحلیلی با رویکرد مروری نظاممند و مطالعه موردی، به واکاوی ویژگیهای معلم تراز بر اساس منظومه فکری امامین انقلاب و اسناد بالادستی پرداخته و کاربرد آن را در بستر معلمان مدرسه ابتدایی پسرانه شاهد ۲ شهرستان زابل (به عنوان نمونهای از مناطق محروم مرزی سیستان و بلوچستان) بررسی کرده است. منابع اصلی شامل مقالات علمی-پژوهشی معتبر فارسی در حوزه مبانی فلسفی تربیت معلم، الگوهای معلم تراز، سند تحول بنیادین و گزارشهای چالشهای تربیت معلم در مناطق کمبرخوردار بودند .یافتهها نشان داد که معلم تراز انقلاب اسلامی در سه بعد کلیدی قابل تبیین است: تعهد (اعتقادی-انقلابی و اخلاقی)، تخصص (علمی-فنی و تربیتی) و تعلق (سازمانی-اجتماعی و بومی). در مطالعه موردی زابل، فرصتها شامل تقویت هویت انقلابی و تربیت اجتماعی دانشآموزان از طریق الگوسازی معلمان محلی بود؛ اما چالشها شامل کمبود نیروی متخصص، ضعف زیرساختهای آموزشی، شکاف دیجیتال و محدودیتهای بودجهای مناطق مرزی سیستان و بلوچستان است .نتایج بر ضرورت محلیسازی الگوی ملی معلم تراز، تقویت توسعه حرفهای معلمان ابتدایی و حمایت سیاستی برای عدالت تربیتی در مناطق محروم تأکید دارد. این پژوهش خلأ مطالعات موردی محلی در کاربرد الگوی معلم تراز انقلاب اسلامی را تا حدی پر کرده و پیشنهادهای عملی برای مدیران آموزشی زابل ارائه میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| معلم تراز انقلاب اسلامی، افق آینده، تربیت معلم، مناطق محروم، زابل |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
