| چگونه توانستم بی نظمی دانش آموزان دوم ابتدایی را با کمک آموزش غیر کلامی حل کنم |
| کد مقاله : 1442-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
آیدا موحدی رودی *، رویا آزموده، فاطمه شاملو شاملوئی تربیت معلم شهید هاشمی نژاد مشهد |
| چکیده مقاله |
| مدیریت مؤثر کلاس و کاهش رفتارهای مخل نظم، یکی از چالشهای اساسی نظام آموزشی، بهویژه در دوره ابتدایی است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش فنون ارتباط غیرکلامی توسط معلم بر کاهش بینظمی دانشآموزان پسر پایه دوم ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر در چارچوب طرحهای ترکیبی از نوع شبهآزمایشی (پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل) برای بخش کمی و رویکرد دادهبنیاد برای بخش کیفی اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر پایه دوم ابتدایی شهر مشهد (منطقه ۳) در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. ۳۰ دانشآموز (۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه کنترل) با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای اندازهگیری شامل پرسشنامه محققساخته نظم رفتاری (با آلفای کرونباخ ۰٫۸۲) و مصاحبه نیمهساختاریافته بودند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه تحت آموزش نظاممند در زمینه استفاده از حرکات بدنی، تماس چشمی هدفمند و تُن صدای مناسب قرار گرفتند. دادههای کمی با آزمون تحلیل کوواریانس و دادههای کیفی با تحلیل محتوای تماتیک بررسی شدند. نتایج کمی نشان داد که پس از کنترل اثر پیشآزمون، آموزش غیرکلامی به طور معناداری باعث کاهش بینظمی رفتاری در گروه آزمایش شد (F=10/53, p<0/005, Partial η²=0/28). یافتههای کیفی مؤید آن بود که علیرغم شناخت ارزش نظم، دانشآموزان در اجرای آن دچار ضعف در خودتنظیمی هستند و نبود نشانههای دیداری مشترک از موانع اجرای نظم است (ضریب کاپا ۰٫۷۶). این یافتهها بر اثربخشی آموزش غیرکلامی در ارتقای مسئولیتپذیری و کاهش بینظمی تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش غیرکلامی، بینظمی، دانشآموزان پایه دوم ابتدایی، مدیریت کلاس درس، رفتار کلاسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
