| تبارشناسی «اکنون» و معماری «فردا»: آینده پژوهی به مثابه روش معلم تراز در کشف افق های تمدن نوین اسلامی از نگاه امامین انقلاب |
| کد مقاله : 1433-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
راضیه علی اکبری *1، زینب سادات حقی2 1عضو هیئت علمی گروه آموزش الهیات و معارف اسلامی دانشگاه فرهنگیان قم، پردیس حضرت معصومه س، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران، پست الکترونیک Aliakbari@cfu.ac.ir ، 2طلبه سطح دو جامعه الزهرا س |
| چکیده مقاله |
| معلم تراز انقلاب اسلامی، مفهومی محوری در گفتمان تربیتی نظام جمهوری اسلامی ایران و پروژه آینده پژوهیِ تمدنسازی نوین اسلامی است. پژوهش حاضر با روش تحلیلی – توصیفی و تحلیل بیانات امام خمینی(ره) و مقام معظّم رهبری، به استخراج و تبیین ابعاد آینده پژوهی معلم تراز در تمدن سازی نوین میپردازد. یافتهها نشان میدهد ابزار آینده پژوهی معلم تراز، بر سه ستون اصلی استوار است: تعهد (پایبندی به ارزشهای الهی و انقلابی، بصیرت و روحیه جهادی)، تخصص (تسلط علمی، توانایی پژوهشی و مهارتهای نوین تدریس) و تعلق (هویت ملی-دینی، عشق به رسالت و انگیزه انقلابی). از منظر امامین انقلاب، تزکیه و خودسازی مقدم بر تعلیم است و معلم پیش از هر چیز باید «خود ساخته»، «الگوی صالح» و «تهذیبشده» باشد تا بتواند نسلی «شجاع»، «مسئولیتپذیر»، «عدالتخواه» و «متعهد» تربیت کند. نقش این معلم، فراتر از آموزش، شکلدهی هویت نسل جدید و مرزبندی فرهنگی ملت است. او مجری اصلی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و محور توسعه فرهنگی و سیاسی کشور محسوب میشود. در فرآیند تمدنسازی، معلم تراز، نیروی انسانی کارآمد، عالم و معتقد را که رکن رکین تمدن است، پرورش میدهد. شاخصهای تعلیم و تربیت آینده ساز از جمله دینمحوری، علممحوری، عدالتطلبی و توجه به سبک زندگی اسلامی، باید در وجود معلم و سپس در متربیان او متجلی شود. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژه: آینده پژوهی، تعلیم و تربیت، تمدن ساز، معلم، آموزش و پرورش |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
