| مقایسه مشارکت فعال در مدرسه، سازگاری اجتماعی و خودتنظیمی در دانش آموزان پایه پنجم مدارس عادی و کلاسهای چند پایه |
| کد مقاله : 1428-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
غدیر محمدی دهنوکی *1، آیت الله کریمی باغملک2، فروغ ماهیگیر2 1دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی ، گرایش آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان استان فارس، پردیس شهید رجایی استان فارس 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی تفاوت میزان مشارکت فعال در مدرسه، خودتنظیمی و سازگاری اجتماعی در بین دانشآموزان پایه پنجم مدارس عادی و کلاسهای چندپایه شهر شیراز بود. این مطالعه با روش توصیفی-علّی مقایسهای انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه پنجم دختر و پسر مدارس ابتدایی عادی و دارای کلاسهای چندپایه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بود. نمونهگیری به روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای انجام شد و در مجموع ۵۴۱ دانشآموز شامل ۱۸۱ دختر و ۱۵۳ پسر از مدارس عادی و ۸۲ دختر و ۱۲۵ پسر از مدارس دارای کلاسهای چندپایه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامه مشارکت فعال در مدرسه (۱۴ گویه)، پرسشنامه خودتنظیمی (۴۷ گویه) و پرسشنامه سازگاری اجتماعی (۹۰ گویه) بود که پایایی آنها با آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دانشآموزان مدارس عادی و کلاسهای چندپایه از نظر میانگین نمرات مشارکت فعال، خودتنظیمی و سازگاری اجتماعی تفاوت معناداری وجود دارد. دانشآموزان کلاسهای چندپایه در هر سه متغیر پژوهش نمرات بالاتری نسبت به دانشآموزان مدارس عادی کسب کردند. این یافتهها حاکی از آن است که ساختار آموزشی کلاسهای چندپایه میتواند بستر مناسبی برای رشد مهارتهای اجتماعی، خودتنظیمی و مشارکت فعال دانشآموزان فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| مشارکت فعال در مدرسه، خودتنظیمی، سازگاری اجتماعی، کلاسهای چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
