| میدان آموزش آینده: گذار هابیتوس معلم از بازتولید به کنشگری عدالتمحور |
| کد مقاله : 1396-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
عارفه عبداللهی *1، مریم کارگران بافقی2، رامین نجفی3 1دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان 2دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان هرمزگان 3استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف از انجام این پژوهش استفاده از چارچوب بوردیو جهت بررسی نقش معلم در میدان آموزش آینده بود. روش مورد استفاده کیفی و تحلیل نظری- تفسیری با رویکرد آیندهپژوهانه میباشد. در چارچوب بوردیو، آثار اصلی این نظریهپرداز و پژوهشهای معتبر در حوزه جامعهشناسی آموزش، فناوری آموزشی و آیندهپژوهی مورد بررسی و تحلیل انتقادی قرار گرفت و دادهها جمعآوری شد. یافتهها بیانگر این است که نقش معلم در میدان آینده (با ویژگی های ترکیب فیزیکی-دیجیتال، چندفرهنگی و سیالیت) حاصل سه ساختار میدان، سرمایه فرهنگی دیجیتال معلم و هابیتوس حرفهای او است. متن محوری، اقتدارگرایی ترکیبی و مقاومت در برابر تغییر از ویژگیهای هابیتوس سنتی هستند که بازتولید نابرابری را تسهیل میکنند. در مقابل، هابیتوس نوین با تأمل، نقد و انعطاف، معلم را تبدیل به کنشگری آگاه میکند که با مدیریت سرمایه دیجیتال و بازتعریف قواعد میدان میتواند نابرابری آموزشی را کاهش دهد. بنابراین راهبرد کلیدی جهت تحقق عدالت آموزشی در آینده، گذار معلمان از هابیتوس سنتی به کنشگری آگاهانه و انتقادی در میدان آموزش دیجیتال است. |
| کلیدواژه ها |
| میدان آموزش، سرمایه فرهنگی، سرمایه فرهنگی دیجیتال، هابیتوس معلمی، نقش دوگانه معلم، عدالت آموزشی، کنشگر انتقادی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
