| آیندهپژوهی تربیت معلم با تأکید بر نقش رویکرد STEM در پاسخگویی به نیازهای آموزشی قرن بیستویکم |
| کد مقاله : 1391-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
الهه قوام زاده *1، یاسمین سادات عابدی کلرود2 1دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی ارومیه، ایران 2دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف تبیین نقش راهبردی رویکرد STEM در بازاندیشی فرآیند تربیت معلم برای پاسخگویی به نیازهای آموزشی قرن بیستویکم انجام شد. دادهها از طریق مرور نظاممند و انتقادی منابع علمی معتبر داخلی و خارجی، اسناد بالادستی آموزش و پرورش و تجربیات پیشرو در حوزه تربیت معلم و آموزش STEM گردآوری شد. تحلیل دادهها با تلفیق روش تحلیل مفهومی و تحلیل مضمون نظری صورت گرفت و با استفاده از سناریونویسی، الگوهای آینده برای اجرای STEM در تربیت معلم ترسیم شد. یافتهها نشان میدهد که تحقق کارآمد STEM مستلزم تحولی بنیادین در نظام تربیت معلم است، شامل بازتعریف شایستگیهای حرفهای معلمان با تمرکز بر توانایی تلفیق دانش میانرشتهای، هدایت فرآیندهای پژوهشی، کاربرد خلاقانه فناوری و توجه به الزامات اخلاقی و اجتماعی. همچنین، تغییر الگو از آموزش متمرکز بر معلم به محیطهای یادگیری فعال و مشارکتی و ایجاد پیوند عمیق میان رشتهها و نظریه و عمل، از مؤلفههای کلیدی این تحول است. پژوهش نشان میدهد که STEM صرفاً یک روش تدریس جدید نیست، بلکه نمایانگر دگرگونی پارادایمیک در فلسفه و عمل تربیت معلم است، که معلم را به عنوان عامل اصلی تغییر و طراح آینده در مرکز توجه قرار میدهد. موفقیت در این مسیر نیازمند برنامهریزی یکپارچه، سرمایهگذاری هدفمند و اعتماد به ظرفیت خلاق جامعه معلمان ایران است. |
| کلیدواژه ها |
| آیندهپژوهی، تربیت معلم، رویکرد STEM، قرن بیستویکم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
