| هویت حرفهای معلم در تراز اسلامی–ایرانی: مرور نظاممند مبانی نظری، ابعاد تحولی و دلالتهای تربیت آیندهنگر |
| کد مقاله : 1385-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
بیتا توزنده جانی، غزاله علوی *، تکتم نعمتی دانشگاه فرهنگیان شهید هاشمی نژاد |
| چکیده مقاله |
| هویت حرفهای معلم بهعنوان یکی از مؤلفههای بنیادین کیفیت نظامهای آموزشی، نقش تعیینکنندهای در اثربخشی فرایند تعلیموتربیت و تحقق اهداف کلان فرهنگی و اجتماعی ایفا میکند. تحولات سریع آموزشی و اجتماعی، ضرورت بازاندیشی در هویت حرفهای معلمان را، بهویژه در بستر نظام تعلیموتربیت جمهوری اسلامی ایران، برجسته ساخته است. هدف پژوهش حاضر، مرور نظاممند مطالعات داخلی و خارجی با تمرکز بر مبانی نظری، ابعاد و دلالتهای تربیت آیندهنگر هویت حرفهای معلم در تراز اسلامی–ایرانی است. روش پژوهش از نوع مرور نظاممند بوده و پژوهشهای مرتبط پس از جستوجوی هدفمند، تحلیل و طبقهبندی شدند. یافتهها نشان داد هویت حرفهای معلم مفهومی پویا، چندبعدی و زمینهمند است که در تعامل میان عوامل فردی، نهادی، فرهنگی، ارزشی و حرفهای شکل میگیرد. عاملیت معلم، خودآگاهی و بازاندیشی حرفهای، شایستگیهای حرفهای، ارزشهای دینی و شرایط نهادی از مهمترین عوامل مؤثر بر تکوین و تعالی این هویت به شمار میآیند. نتایج همچنین حاکی از آن است که در چارچوب فلسفه تربیت اسلامی–ایرانی، معلم کنشگری اخلاقمحور، مسئول و تحولآفرین تلقی میشود که نقش محوری در هویتسازی متربیان و تحقق اهداف تمدنی جامعه دارد. در نهایت، تقویت هویت حرفهای معلمان، پیشنیاز تربیت آیندهنگر و ارتقای کارآمدی نظام تعلیموتربیت جمهوری اسلامی ایران ارزیابی میشود. |
| کلیدواژه ها |
| هویت حرفهای معلم، تربیت معلم، تربیت اسلامی–ایرانی، عاملیت معلم، تربیت آیندهنگر |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
