| فناوری و تحولات نوین : فرصتها و چالشهای یادگیری دیجیتال در تربیت معلم |
| کد مقاله : 1371-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
محمود قصری * گروه آموزش زبان و ادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| یادگیری دیجیتال به دلیل تسریع تحوّلات فناورانه، به عنوان یکی از ارکان بنیادین ساختارهای آموزشی شناخته میشود. پژوهش حاضر با هدف واکاوی فرصتها و چالشهای کاربست محیطهای یادگیری دیجیتال در تربیت معلم و شناسایی ابعاد مختلف تأثیر فناوریهای نوین بر ارتقای شایستگیهای حرفهای و توسعه مدلهای آموزشی پویا و استخراج موانع زیرساختی، انسانی و کیفی، با روش توصیفی – تحلیلی و رویکرد انتقادی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل اسناد و منابع علمی معتبر در بازه زمانی ۲۰06 تا ۲۰۲۶ بوده که به صورت هدفمند تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان میدهد که یادگیری دیجیتال فرصتهایی نظیر شخصیسازی آموزش، توسعه سواد رسانهای و دسترسی به منابع جهانی را فراهم میآورد. با این حال، چالشهایی همچون ضعف زیرساختها، نابرابری دیجیتال و کمبود سواد دیجیتال، مقاومتهای سازمانی و نگاه ابزاری به معلم، مانع اجرای موفق این رویکرد شده است. نتایج حاکی از آن است که مقاومت معلمان لزوماً به معنای مقاومت ساختاری نیست، بلکه تلاشی برای حفظ هویت حرفهای و بعد تربیتی آموزش در برابر غلبه فناوری است. در نهایت، این مطالعه بر لزوم جایگزینی نگاه ابزارمحور با رویکردی هوشمند و تلفیقی بر اساس مدلهای نوینی همچون TPACK تأکید دارد تا دانش موضوعی و مهارتهای پداگوژیک به شکلی یکپارچه با ابزارهای فناورانه پیوند خورند. موفقیت در این حوزه مستلزم برنامهریزی استراتژیک، بازتعریف نقش معلم از «کاربر» به «طراح مسیر یادگیری» و سرمایهگذاری بر توسعه حرفهای مستمر است تا تعادل میان آموزش مجازی و تعاملات انسانی حفظ گردد. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم، یادگیری دیجیتال، مدل تلفیقی، سواد دیجیتال، رویکرد انتقادی، یادگیری ترکیبی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
