| گذار از آموزش سنتی به آموزش دیجیتال؛ سفر مهارتی معلمان در عصر دیجیتال |
| کد مقاله : 1362-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مژگان محمدی *1، اسما قریشی کولغانی2 1آموزش و پرورش شهرستان قشم 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| تحول دیجیتال در نظامهای آموزشی، نقش معلمان را از انتقالدهنده صرف دانش به طراح و تسهیلگر یادگیری تغییر داده است و این تغییر، مستلزم برخورداری معلمان از مجموعهای نوین از مهارتهای فناورانه، حرفهای است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی الزامات مهارتی معلمان در عصر دیجیتال و بررسی چالشها و شکافهای موجود در مسیر گذار از آموزش سنتی به آموزش دیجیتال انجام شد. این مطالعه با رویکرد آمیخته (کمی–کیفی) انجام گردید؛ بدینصورت که در بخش کمی، دادهها از طریق پرسشنامه مهارتهای دیجیتال معلمان گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی مورد بررسی قرار گرفت و در بخش کیفی، از مصاحبههای نیمهساختاریافته برای تعمیق یافتهها استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که اگرچه بسیاری از معلمان از مهارتهای پایه فناوری برخوردارند، اما در زمینه طراحی فعالیتهای یادگیری دیجیتال، مدیریت کلاسهای مجازی، ارزیابی آنلاین و استفاده هدفمند از فناوریهای نوین آموزشی با چالشهای جدی مواجه هستند. همچنین، محدودیتهای زیرساختی، کمبود آموزشهای کاربردی و نگرشهای سنتی نسبت به فناوری از مهمترین موانع توسعه مهارتهای دیجیتال معلمان شناسایی شد. نتایج این پژوهش بر ضرورت طراحی برنامههای توانمندسازی یکپارچه و مبتنی بر نیازهای واقعی معلمان تأکید دارد که بهطور همزمان مهارتهای فناورانه، حرفهای را تقویت کند. در مجموع، این مطالعه نشان میدهد که سفر مهارتی معلمان از «آموزش سنتی» به «آموزش دیجیتال» فرآیندی تدریجی، چندبعدی و وابسته به حمایت نهادی و سیاستگذاری آموزشی است. یافتههای پژوهش میتواند برای سیاستگذاران آموزشی، برنامهریزان درسی و طراحان دورههای توانمندسازی معلمان مورد استفاده قرار گیرد و زمینهساز بهبود کیفیت آموزش در عصر دیجیتال باشد. |
| کلیدواژه ها |
| فرآیند یاددهی–یادگیری ، معلمان حرفه ای، آموزش سنتی، آموزش دیجیتال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
