| بازآفرینی عاملیت معلم در زیستبوم آموزش دیجیتال؛ مطالعه کیفی-مروری بر اساس الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت |
| کد مقاله : 1354-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
تیمور آردین *1، طیب آردین2 1فرهنگی رسمی آموزش و پرورش 2کارشناس فرهنگی روستای سایه خوش |
| چکیده مقاله |
| تحول شتابان زیستبوم آموزش دیجیتال و ظهور فناوریهای نوین نظیر هوش مصنوعی، بازتعریف نقشهای سنتی در نظام تعلیم و تربیت را به ضرورتی انکارناپذیر مبدل ساخته است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی مفهوم عاملیت معلم در محیطهای یادگیری نوین و تبیین جایگاه آن در چارچوب الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت به رشته تحریر درآمده است. این مطالعه با اتکا به روش مروری-توصیفی و تحلیل کیفی منابع معتبر کتابخانهای، ۱۲ منبع کلیدی داخلی و بینالمللی منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۴ را مورد واکاوی قرار داده است. یافتههای حاصل از سنتز دادهها نشان میدهد که عاملیت معلم در عصر دیجیتال، سازهای چندبعدی است که فراتر از سواد فناورانه، بر تخصص حرفهای، استقلال در تصمیمگیری و هویت فرهنگی استوار است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که فناوریهای نوظهور نباید به مثابه جایگزین، بلکه باید به عنوان ابزاری در خدمت تقویت اقتدار و عاملیت معلم برای تربیت دانشآموزانی با هویت ملی و تراز انقلاب اسلامی به کار گرفته شوند. در نهایت، این تحقیق تأکید میکند که بازآفرینی نقش معلم در افق آینده مستلزم پیوند میان الزامات مهارتی نوین و مبانی اسناد بالادستی همچون بیانیه گام دوم انقلاب است تا معلم همچنان به عنوان رهبر آموزشی و اخلاقی در قلب مدرسه آینده باقی بماند. این رویکرد به سیاستگذاران اجازه میدهد تا نقشه راه تربیت معلم را متناسب با آرمانهای تمدن نوین اسلامی و تحولات جهانی ترسیم نمایند. |
| کلیدواژه ها |
| عاملیت معلم ، آموزش دیجیتال ، هوش مصنوعی ، الگوی اسلامی-ایرانی پیشرفت ، آیندهپژوهی ، تربیت معلم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
