| چشمانداز آموزش هیبریدی در دروس آزمایشگاهی متوسطه دوم در نسل آینده |
| کد مقاله : 1321-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
ریحانه ترک زاده ماهانی *1، راهله ترک زاده2 1مدرس دانشگاه فرهنگیان 2کارمند |
| چکیده مقاله |
| تحولات شتابان فناوری اطلاعات و ارتباطات، نظامهای آموزشی را با ضرورت بازنگری در روشهای سنتی تدریس مواجه ساخته است. آموزش هیبریدی بهعنوان رویکردهایی نوین، نقش مؤثری در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، بهویژه در دروس زیستشناسی و شیمی دوره ی متوسطه ی دوم ایفا میکنند. این دروس به دلیل ماهیت مفهومی، فرایندمحور و آزمایشگاهی خود، نیازمند بهرهگیری از روشهای آموزشی انعطافپذیر و متناسب با ویژگیهای یادگیرندگان نسل آینده هستند.هدف این مقاله، تبیین چشمانداز آموزش هیبریدی در دروس زیست و شیمی متوسطه دوم و بررسی ظرفیتهای آن در تربیت دانشآموزانی خلاق، خودراهبر و برخوردار از مهارتهای قرن بیستویکم است. روش پژوهش بهصورت مروری و مبتنی بر بررسی اسناد، پژوهشهای پیشین و تجربیات آموزشی معلمان در بستر آموزشهای نوین انجام شده است. یافتهها نشان میدهد که بهرهگیری هدفمند از آموزش هیبریدی میتواند با افزایش تعامل آموزشی، تعمیق یادگیری مفهومی، تقویت سواد دیجیتال و ارتقای انگیزهی تحصیلی دانشآموزان، زمینه ی یادگیری پایدارتر را فراهم آورد.در پایان، مقاله بر ضرورت توانمندسازی معلمان، توسعه ی زیرساختهای فناورانه و طراحی الگوهای بومی آموزش ترکیبی متناسب با اهداف تربیتی دانشگاه فرهنگیان تأکید میکند تا آموزش علوم تجربی پاسخگوی نیازهای آموزشی نسل آینده باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش هیبریدی، دروس آزمایشگاهی، متوسطه دوم، نسل آینده |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
