| واکاوی و تبیین شاخصههای معلم تراز انقلاب اسلامی بر اساس آموزههای تربیتی نهج البلاغه |
| کد مقاله : 1287-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
محمدصادق ضرونی *1، مهدیه مزوری2 1استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دکترای زبان و ادبیات عربی، دبیر رسمی آموزش و پرورش ناحیه یک شیراز |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف ترسیم الگویی آیندهنگر برای نظام تربیت معلم، به واکاوی و تبیین شاخصههای معلم تراز انقلاب اسلامی بر اساس آموزههای تربیتی نهج البلاغه میپردازد. با توجه به ضرورت تعمیق مبانی اصیل اسلامی در فرآیند تربیت معلم و لزوم آمادهسازی معلمان برای مواجهه با تحولات پیچیدهی آینده، این تحقیق با روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد استنباطی از متن نهج البلاغه انجام شده است. یافتهها نشان میدهد که شاخصههای معلم تراز را میتوان در چهار حوزهی کلیدی دستهبندی نمود: 1- شاخصههای بینشی و اعتقادی مانند توحیدمحوری، عدالتخواهی و ولایتمداری. ۲- شاخصههای اخلاقی و رفتاری از جمله علماندوزی مستمر، سادهزیستی و صبر. ۳- شاخصههای علمی و تربیتی مانند تعقلپروری، جداسازی و تمیز حق از باطل و تربیت همهجانبه. ۴- شاخصههای اجتماعی و مسئولیتپذیری همچون آگاهیبخشی، اصلاحگری و وحدتآفرینی. این شاخصهها نه تنها مبانی نظری معلم تراز انقلاب اسلامی را تشکیل میدهند، بلکه به عنوان یک نقشهی راه پایدار، میتوانند در طراحی برنامههای درسی آیندهنگر، تدوین استانداردهای گزینش و تربیت معلم، و تقویت هویت اسلامی- ایرانی در مواجهه با چالشهای فناورانه و فرهنگی آینده بهکار گرفته شوند. همچنانکه نتایج حاصله حکایت از آن دارد که نهج البلاغه به عنوان گنجینهای از سخنان ارزشمند و حکیمانهی امام علی (ع)، قادر است الگویی فراتر از زمان ارائه دهد که همسو با آرمانهای تمدنساز در دورههای مختلف است. |
| کلیدواژه ها |
| معلم تراز انقلاب اسلامی، نهج البلاغه، شاخصههای تربیتی، تربیت معلم آیندهنگر، تمدن نوین اسلامی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
