| چارچوب برنامه درسی شخصی سازی شده مبتنی بر شایستگی در تربیت معلم آینده نگر |
| کد مقاله : 1281-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
فاطمه بشارتی پور *1، افسانه بشارتی پور2 1دانشجوی کارشناسی پیوسته، گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امام جعفرصادق(ع)، بجنورد،ایران 2کارشناسی ارشد شیمی تجزیه،دبیر دوره متوسطه،وزارت آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| تحولات سریع آموزشی و فناوری ضرورت بازنگری در نظام تربیت معلم را برجسته کرده است. برنامههای درسی موجود که اغلب محتوامحور و یکسانسازیشدهاند، توان پاسخگویی به تفاوتهای فردی، نیازهای متغیر و توسعه شایستگیهای حرفهای معلمان را ندارند. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف طراحی چارچوب برنامه درسی شخصیسازیشده مبتنی بر شایستگی برای تربیت معلم آیندهنگر انجام شده است. روش پژوهش تحلیلی– توصیفی و از نوع آیندهپژوهانه است و دادهها از تحلیل اسناد بالادستی همچون سند تحول بنیادین، مرور نظاممند پژوهشهای داخلی و بینالمللی و دستهبندی محتوایی یافتهها بهدست آمدهاند. نتایج نشان میدهد که تحقق تربیت معلم آیندهنگر مستلزم استقرار سه مؤلفه کلیدی است: بازتعریف شایستگیهای حرفهای معلم بهعنوان محور برنامه درسی، شخصیسازی مسیر یادگیری بر اساس توانمندی و علایق فردی، و تغییر منطق ارزیابی از سنجش دانشی به ارزشیابی عملکردی. چارچوب پیشنهادی این پژوهش، با تلفیق دو رویکرد شایستگیمحور و شخصیسازی یادگیری، مدلی بومی برای بازآرایی ساختار تربیت معلم در ایران ارائه میدهد. این مدل میتواند با ایجاد انعطاف، ارتباط میان اهداف کلان تحول آموزشی و نیازهای فردی معلمان را برقرار سازد و مسیر گذار نظام تربیت معلم از آموزش سنتی به یادگیری آیندهنگر را هموار کند. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم آیندهنگر، برنامه درسی شخصیسازیشده، شایستگیمحوری، تحلیل اسناد، تحول آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
