| آینده ی تدریس و یادگیری در مواجهه با فناوریهای نوظهور هوش مصنوعی |
| کد مقاله : 1278-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مهدی محسنی *1، امید رنجبر1، هادی کریمی عقدا2 1عضو غیر هیات علمی دانشگاه فرهنگیان 2استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| در بستر فناوریهای نوظهور هوش مصنوعی (AI) همچون رباتهای هوشمند (مانند ChatGPT) و عاملهای هوش مصنوعی، انجام سازگاریهای لازم امری اجتنابناپذیر است و این سازگاری باید هم عملاً صورت گیرد و هم بهصورت آگاهانه و مبتنی بر فهم علمی انجام شود. تردیدی نیست که این فناوریهای تحولآفرین، شیوههای زندگی، انجام فعالیتهای روزمره، تدریس، یادگیری و پژوهش را بهطور اساسی دگرگون کردهاند. در عین حال، نگرانیهایی در حال شکلگیری است مبنی بر اینکه این پویاییها ممکن است در فضای دانشگاهی به تغییر پارادایمی از رابطهی دانشجو–معلم به رابطهی دانشجو–مربی مبتنی بر هوش مصنوعی منجر شوند. افزون بر این، خطرات قابل پیشبینیای در خصوص تضعیف یکپارچگی علمی از طریق سرقت ادبی فناورانه ی پیشرفته و نیز احتمال گریز دانشجویان از فرایند یادگیری در نتیجهی بهکارگیری هوش مصنوعی در فعالیتهای تحصیلی وجود دارد. با این حال، آنچه شایان توجه است، این پرسش اساسی است که کاربست این ابزارها در آموزش چگونه میتواند تجربهی کلی کلاس درس، و نیز پیامدهای دانشی و مهارتی دانشجویان را که در عصر هوش مصنوعی اهمیت دارند، دگرگون سازد. مقالهی نظری حاضر میکوشد آنچه را نویسنده بهعنوان آیندهی تدریس و یادگیری در پرتو این دگرگونیهای اجتنابناپذیر در فعالیتهای آموزشی و زیربخشهای آن پیشبینی میکنند، در چارچوبی منسجم تبیین کند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی مولد ، هوش مصنوعی آموزشی، آینده تدریس و یادگیری، فناوریهای نوظهور |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
