| مطالعه رابطه بین سبکهای تدریس و خشم در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه |
| کد مقاله : 1270-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
حاجیه بانو ماروسی * آموزش و پرورش خراسان رضوی |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه به بررسی توانایی سبکهای تدریس در پیشبینی خشم دانشآموزان پرداخت. پژوهش با روش همبستگی بر روی نمونهای متشکل از ۳۴۱ دانشآموز دختر پایه اول متوسطه ناحیه یک مشهد که به روش خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزارهای گردآوری دادهها شامل پرسشنامه سبکهای تدریس گراشا و پرسشنامه خشم نواکو بودند. دادهها با استفاده از رگرسیون چندمتغیره گامبهگام تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که رابطهای معنادار بین ادراک از سبک تدریس معلم و سطح خشم دانشآموزان وجود دارد. بهطور خاص، سبک تدریس آمرانه بهعنوان یک پیشبین مثبت و معنادار خشم شناسایی شد، در حالی که سبک تدریس واگذاریگرا (وکالتی) که بر استقلال و مسئولیتپذیری دانشآموز تأکید دارد، با کاهش خشم مرتبط بود. این نتایج حاکی از آن است که محیط آموزشی و شیوه تعامل معلم میتواند بهطور مستقیم بر هیجانات منفی دانشآموزان تأثیر بگذارد. در نتیجه، توجه به آموزش سبکهای تدریس تعاملمحور و غیرکنترلگر به معلمان، بهمنظور ایجاد فضای آموزشی حمایتیتر و کاهنده تنش، یک ضرورت به نظر میرسد. این تحقیق بر اهمیت بعد عاطفی–روانی فرآیند یاددهی–یادگیری و لزوم مداخلات نظاممند در این حوزه تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| خشم دانش آموزان، سبکهای تدریس، سبک تدریس وکالتی، پیش بینی خشم |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
