| باز تعریف نقش معلم زیست شناسی در افق آموزش آینده با رویکرد آینده پژوهی |
| کد مقاله : 1264-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
فریده محسنی * کارمند |
| چکیده مقاله |
| تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی، نظامهای آموزشی را با ضرورت بازنگری در نقش معلمان مواجه ساخته است و آموزش زیستشناسی بهدلیل پیوند مستقیم با سلامت، محیط زیست و زیستفناوری، بیش از سایر حوزهها تحت تأثیر این تغییرات قرار دارد. هدف پژوهش حاضر، بازتعریف نقش معلم زیستشناسی در افق آموزش آینده با رویکرد آیندهپژوهی است تا بتوان تصویری جامع و آیندهنگر از الزامات حرفهای این معلمان ارائه داد. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی–تحلیلی است و با بهرهگیری از روشهای کیفی آیندهپژوهی انجام شده است. دادهها از طریق تحلیل اسنادی، بررسی پژوهشهای داخلی و خارجی و گردآوری دیدگاه خبرگان حوزه آموزش زیستشناسی و آیندهپژوهی آموزشی بهدست آمد و با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. یافتهها نشان داد که نقش معلم زیستشناسی آینده، از انتقالدهنده صرف دانش به تسهیلگر یادگیری، پرورشدهنده تفکر علمی، توسعهدهنده سواد و اخلاق زیستی، و راهبر یادگیری آیندهنگر تغییر مییابد. همچنین کاربست آگاهانه فناوریهای نوین آموزشی و تأکید بر یادگیری مادامالعمر بهعنوان مؤلفههای کلیدی این نقش شناسایی شد. در نتیجهگیری میتوان گفت که تحقق نقشهای نوین معلم زیستشناسی مستلزم بازنگری در برنامههای تربیت معلم، سیاستگذاری آموزشی و برنامههای درسی با رویکرد آیندهپژوهانه است تا آموزش علوم زیستی بتواند پاسخگوی نیازها و چالشهای آموزش آینده باشد |
| کلیدواژه ها |
| آیندهپژوهی آموزشی، آموزش زیستشناسی، نقش معلم، آموزش آینده، سواد زیستی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
