| تحلیل پیشرانهای فرهنگی–اجتماعی مؤثر بر تربیت معلم آیندهنگر در ایران |
| کد مقاله : 1234-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
محمد حسین نیکی ملکی *1، آتنا سادگی2 1دانشجوی گروه آموزش الهیات دانشگاه فرهنگیان قم ایران 2دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم ، رشته علوم تربیتی، پردیس حضرت معصومه س ایران ، قم |
| چکیده مقاله |
| در عصر حاضر که با تحولات شتابان فناورانه، جهانی شدن و پیچیدگیهای اجتماعی شناخته میشود، نظامهای آموزشی نیازمند بازنگری در بستر تربیت معلمان خود هستند تا بتوانند نسلی از مدرسان را تربیت کنند که قادر به هدایت یادگیرندگان به سوی آیندهای نامشخص اما پر از فرصت باشند. این پژوهش با هدف تحلیل پیشرانهای فرهنگی–اجتماعی مؤثر بر تربیت معلم آیندهنگر در ایران انجام شد. روش پژوهش، کیفی و رویکرد آن تحلیل مضمون بود. جامعه پژوهش شامل اساتید برجسته دانشگاهی در حوزه تربیت معلم، سیاستگذاران آموزشی و معلمان خبره با سابقه فعالیت در مدارس هوشمند و نمونه دولتی در شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند، ۱۵ نفر از آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری و پس از انتقال کتبی، با استفاده از روش تحلیل مضمون Braun و Clarke (2006) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان داد که چهار پیشران فرهنگی-اجتماعی اصلی بر تربیت معلم آیندهنگر در ایران تأثیر میگذارند: ۱) پیشران دیجیتال و ارتباطی (شامل نفوذ رسانههای اجتماعی، دسترسی نامتوازن به فناوری و ضرورت سواد دیجیتال)، ۲) پیشران ارزشی و هویتی (شامل تقابل ارزشهای ملی-مذهبی با جریانهای جهانی، اهمیت هویت ایرانی-اسلامی و نیاز به تعادل بین سنت و مدرنیته)، ۳) پیشران ساختاری و سیاستی (شامل تأثیر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، محدودیتهای ناشی از نظام کنکور و چالشهای بودجهای و اجرایی)، و ۴) پیشران اقتصادی و اجتماعی (شامل فشارهای معیشتی معلمان، نابرابریهای آموزشی و انتظارات اجتماعی از خانوادهها). |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم آیندهنگر، پیشرانهای فرهنگی-اجتماعی، سیاستگذاری آموزشی، تحولات دیجیتال، هویت فرهنگی، معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
