| سهم عوامل اثرگذار بر پذیرش هوش مصنوعی در کلاس درس: کاربست مدل UTAUT در جامعه معلمان ایران |
| کد مقاله : 1233-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مهدیه عیدی *1، راضیه سلطانی2 1دانشجو کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان همدان 2کارشناس تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان همدان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی سهم عوامل مؤثر بر پذیرش هوش مصنوعی آموزشی با استفاده از مدل UTAUT انجام شد. مطالعه حاضر به روش پیمایشی و با رویکرد کمی بر روی نمونهای شامل ۳۲۰ معلمان مقاطع مختلف تحصیلی ایران اجرا شد. دادهها از طریق پرسشنامه محققساخته و با بهرهگیری از مدلسازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که مدل UTAUT از قدرت تبیین بالایی برخوردار است. انتظار عملکرد (سودمندی) با ضریب ۴۲/۰ و تأثیرات اجتماعی با ضریب ۳۱/۰ قویترین پیشبینهای قصد رفتاری معلمان بودند. در حالی که قصد رفتاری با ضریب ۴۷/۰ مهمترین پیشبین استفاده واقعی محسوب میشد، شرایط تسهیلگر (زیرساخت و پشتیبانی) نیز تأثیر مستقیم و معناداری (۳۶/۰) بر استفاده واقعی داشت. این نتایج حاکی از آن است که پذیرش هوش مصنوعی توسط معلمان فرآیندی دو مرحلهای است: شکلگیری نیت، که عمدتاً متأثر از باور به سودمندی و هنجارهای اجتماعی است؛ و تحقق عمل، که علاوه بر نیت، مستلزم وجود الزامات سازمانی و زیرساختی ملموس میباشد. بر این اساس، پیشنهاد میشود برنامههای توسعه حرفهای و سیاستگذاریهای آموزشی، بهصورت همزمان بر معرفی مزایای کاربردی هوش مصنوعی و تأمین زیرساختهای پشتیبان متمرکز گردند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی آموزشی، پذیرش فناوری، مدل UTAUT، معلمان ایران، قصد رفتاری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
