| اثربخشی معماری یادگیری حرفهای بر فرایند معلمشدن دانشجومعلمان تربیتبدنی دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1229-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
حجت مردانه طالشمکائیل *1، فاطمه طاحونی2 1استادیار، گروه آموزش تربیت بدنی،دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2کارشناس ارشد مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران |
| چکیده مقاله |
| فرایند معلمشدن دانشجومعلمان تربیتبدنی پدیدهای پیچیده، چندبعدی و زمینهمند است که کیفیت آن تا حد زیادی به نحوه سازماندهی و معماری فرصتهای یادگیری حرفهای در نظام تربیتمعلم وابسته است. ازاینرو، پژوهش حاضر با هدف تبیین علمی و مفهومی اثربخشی معماری یادگیری حرفهای بر فرایند معلمشدن دانشجومعلمان تربیتبدنی دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی تبیینی و با بهرهگیری از روش اسنادی- مفهومی در قالب مرور نظاممند کیفی انجام گرفت. دادههای پژوهش از طریق تحلیل نظاممند مقالات علمی، کتابهای دانشگاهی، فصلهای کتاب و اسناد سیاستی معتبر داخلی و بینالمللی در بازه زمانی 2015 تا 2024 گردآوری شد و با استفاده از تحلیل مضمون و تحلیل محتوای کیفی جهتدار مورد بررسی قرار گرفت. فرایند تحلیل شامل کدگذاری مفاهیم، مقولهبندی مضامین و بازسازی روابط مفهومی میان آنها بود. یافتهها نشان داد که معماری یادگیری حرفهای بهمثابه یک چارچوب چندلایه و پویا، متشکل از بنیانهای نظری یادگیری حرفهای، ساختارهای برنامهای دانشگاهی، تجربههای یادگیری مدرسهمحور و پیامدهای هویتی و حرفهای است که در تعامل مستمر با یکدیگر، مسیر معلمشدن دانشجومعلمان تربیتبدنی را شکل میدهند. نتایج حاکی از آن است که همراستاسازی مؤلفههایی نظیر پیوند نظریه و عمل، کارورزی مبتنی بر بازتابورزی، هدایت مربیان حرفهای و تعامل دانشگاه- مدرسه، نقش تعیینکنندهای در تعمیق یادگیری حرفهای و شکلگیری هویت معلمی دارد. در مجموع، این پژوهش با ارائه الگویی مفهومی از معماری یادگیری حرفهای، میتواند مبنایی علمی برای بازطراحی برنامههای درسی و سیاستگذاریهای تربیتمعلم در حوزه تربیتبدنی فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| معماری یادگیری حرفهای، معلمشدن، دانشجومعلمان تربیتبدنی، دانشگاه فرهنگیان، یادگیری حرفهای، هویت حرفهای |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
