| درک تجربیات دبیران زبان انگلیسی و علوم اجتماعی همدان از نقش هوش مصنوعی و آموزش غیررسمی در شکلدهی به مدرسه آینده |
| کد مقاله : 1222-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مهدیه عیدی *1، محمدعرفان خدابنده لو2 1دانشجو کارشناسی آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان، همدان 2دانشجوکارشناسی زبان انگلیسی دانشگاه فرهنگیان، همدان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش کیفی با هدف درک تجربیات دبیران زبان انگلیسی و علوم اجتماعی همدان از نقش هوش مصنوعی و آموزش غیررسمی در ترسیم مدرسه آینده انجام شد. با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی، دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته عمیق با ۲۴ دبیر (۱۲ نفر از هر رشته) گردآوری و با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که ماهیت رشته، درک و کاربرد این فناوریها را به طور معناداری شکل میدهد: دبیران زبان انگلیسی، هوش مصنوعی را بیشتر به عنوان ابزاری ارتباطساز و محتواپرداز برای تقویت مهارتهای عملی زبان تجربه میکنند، در حالی که دبیران علوم اجتماعی آن را محرکی برای تفکر انتقادی و تحلیل میدانند. آموزش غیررسمی نیز برای هر دو گروه، بستری حیاتی برای توسعه حرفهای و گریز از انزوا بود. درنهایت، تصویر مشترک آنان از مدرسه آینده، فضایی منعطف، متصل و انسانمحور است که در آن نقش معلم از انتقالدهنده دانش به طراح تجربه یادگیری و مربی سواد دیجیتال تحول یافته است. این مطالعه بر ضرورت طراحی برنامههای آموزشی تفکیکشده بر اساس ماهیت رشته در فرآیند تربیت و توانمندسازی معلمان تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، آموزش غیررسمی، مدرسه آینده، دبیران زبان انگلیسی، دبیران علوم اجتماعی، تجربه زیسته، پژوهش کیفی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
