| آموزش مهارتهای اجتماعی-عاطفی در دوره ابتدایی راهبردهای عملی برای معلمان |
| کد مقاله : 1207-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
علی اصغر رفاهت *1، مجید کوثری2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی شیراز 2استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| یادگیری شناخت و مدیریت احساسات خود و دیگران، و برقراری ارتباط مؤثر و روابط سالم میباشد؛ ایجاد فضای امن و قابل اعتماد در کلاس تا دانشآموزان احساسات خود را آزادانه بیان کنند. استفاده از بازیهای گروهی و نقشآفرینی برای تمرین همکاری، همدلی و حل تعارض.تعریف چارچوبهای ساده و واضح برای شناسایی احساسات و تمرین روزانه روشهای آرامسازی. برای انجام فراترکیب در مورد موضوع فوق، جامعه پژوهش شامل کلیه مطالعات کیفی، کمی و آمیخته منتشر شده در بازه زمانی مشخص (۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳) در حوزه آموزش مهارتهای اجتماعی-عاطفی در مقطع ابتدایی است. نمونهآماری بهصورت هدفمند و با معیارهای ورود و خروج مشخص (مانند تمرکز بر راهبردهای عملی معلمان، چارچوبهایی مانند CASEL، و مطالعات انجامشده در محیطهای آموزشی) از میان پایگاههای اطلاعاتی معتبر مانند Scopus، ScienceDirect، ERIC و پژوهشگاه علوم انسانی انتخاب میشوند. ابزار گردآوری دادهها، چکلیستهای نظاممند مبتنی بر اهداف پژوهش (مانند فرمهای استخراج داده) است که اطلاعاتی مانند مؤلفههای مهارتها، راهبردهای آموزشی، بافت مطالعه و یافتههای کلیدی را ثبت میکند. یافتهها نشان میدهد که مؤثرترین راهبردهای عملی، تلفیق این مهارتها در برنامه درسی روزمره، استفاده از داستانگویی و نقشآفرینی، اجرای برنامههای ساختاریافته مانند PATHS یا RULER، و ایجاد فضای کلاس مبتنی بر اعتماد و گفتوگو است. همچنین، چالشهایی مانند کمبود زمان، آموزش ناکافی معلمان و مقاومت در برابر تغییر نیز بهعنوان موانع شناسایی میشوند. در نهایت، سنتز مطالعات بر ضرورت حمایت همهجانبه مدرسه و اولیا و ارائه آموزشهای مستمر به معلمان تأکید میکند. |
| کلیدواژه ها |
| مهارت اجتماعی – عاطفی، دوره ابتدایی، راهبرد عملی، معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
