| لزوم بازنگری فوری برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان در افق آیندهپژوهی تربیت معلم |
| کد مقاله : 1198-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
محمد امین عقیقی *1، علی اصغر یزدانی2 1دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران تهران ایران 2گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید چمران، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مقاله با هدف تحلیل بحرانهای ساختاری برنامه درسی کنونی دانشگاه فرهنگیان و ارائه الگویی تحولآفرین برای تربیت معلم آینده نگاشته شده است. با روش کیفی تحلیلی-اسنادی و با بررسی پیشینه داخلی و منابع بینالمللی (مانند یونسکو، ۲۰۲۱)، استدلال میشود که چالش اصلی، فراتر از محتوای کهنه، ناشی از سه «گسست پارادایمیک» است: گسست معرفتشناختی (جدایی دانش انتزاعی از عمل)، گسست فناورانه-پداگوژیک (ابزارزدگی بدون یکپارچگی خلاقانه) و گسست عاملیت (تربیت مجری به جای رهبر). در برابر این چالشها، یک الگوی راهبردی مبتنی بر «زیستبوم یادگیری آیندهساز» پیشنهاد میگردد که چهار راهحل کلان را دنبال میکند: ۱) بازمهندسی برنامه درسی حول مسائل پیچیده و واقعی مدارس ایران، ۲) ایجاد زیرساختهای پشتیبان مانند آتلیههای طراحی یادگیری، ۳) نهادینهسازی فرهنگ ارزشیابی تکوینی با محوریت پرونده حرفهای الکترونیک، و ۴) استقرار نگرش آیندهپژوهی به عنوان نقشه راه مستمر. نتیجه نهایی تأکید دارد که موفقیت این تحول در گرو گذار از اصلاحات مقطعی به یک بازمهندسی ریشهای و پذیرش نقش معلم به عنوان «سرمایهگذار اجتماعی تحول» است. |
| کلیدواژه ها |
| آیندهپژوهی در تربیت معلم؛ دانشگاه فرهنگیان؛ بازمهندسی برنامه درسی؛ پداگوژی انتقادی؛ سواد دیجیتال انتقادی؛ معلم-رهبر |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
