| واکاوی نقش «مشاور-آیندهپژوه» در نظام تربیت معلم: تبیین مدل روانشناختیِ مواجهه با بحرانهای نوپدید (مطالعه مروری سیستماتیک) |
| کد مقاله : 1196-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
علی جعفری پور * معلم رسمی آموزش و پرورش-دانشجوی ارشد تربیت دبیر شهید رجایی |
| چکیده مقاله |
| نظامهای تعلیم و تربیت معاصر تحت تأثیر شتاب فزاینده فناوری و تغییرات زیستبومشناختی با بحرانهای روانشناختی نوپدیدی مواجهاند که ضرورت بازنگری در نقشهای سنتی را دوچندان کرده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش «مشاور-آیندهپژوه» در نظام تربیت معلم و تبیین مدل روانشناختی مواجهه با این بحرانها انجام شد. این مطالعه با بهرهگیری از روش مرور سیستماتیک و بر اساس پروتکل پریزما، به تحلیل و ترکیب یافتههای حاصل از منابع علمی معتبر منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۲۳ تا ۲۰۲۶ پرداخت. یافتههای پژوهش نشان داد که الگوهای سنتی مشاوره به دلیل ماهیت واکنشی، توانایی مقابله با عدم قطعیتهای نوین را ندارند. در مقابل، مدل روانشناختی مشاور-آیندهپژوه بر سه مؤلفه کلیدیِ پایش اکوسیستمیک هیجانات، هوشیاری محیطی مبتنی بر مدیریت سناریوهای بحران و سواد سلامت روان در فضای دیجیتال استوار است. این مدل با تأکید بر تابآوری پیشدستانه، قادر است بحرانهای هویتی و شناختی ناشی از پدیدههایی نظیر هوش مصنوعی را پیشبینی و مدیریت نماید. نتایج نهایی حاکی از آن است که استقرار این نقش نوین در دانشگاههای تربیت معلم، نه تنها ثبات نظام تعلیم و تربیت را در برابر تلاطمهای آینده تضمین میکند، بلکه به عنوان یک ضرورت تمدنی، نقشه راهی برای بازطراحی سرفصلهای آموزشی و تربیتی فراهم میآورد که معلمان را برای مواجهه با ناشناختههای افق آینده توانمند میسازد. |
| کلیدواژه ها |
| مشاور-آیندهپژوه، نظام تربیت معلم، بحرانهای نوپدید، مدل روانشناختی، آیندهپژوهی، تابآوری پیشدستانه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
