| تبیین و مدلسازی ابعاد نوآوری آموزشی در برنامهریزی درسی تربیت حرفهای معلمان تربیت بدنی با رویکرد توسعه پایدار |
| کد مقاله : 1191-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
حجت مردانه طالشمکائیل * استادیار، گروه آموزش تربیت بدنی،دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| با توجه به پیچیدگیهای فزاینده نظامهای آموزشی معاصر و جایگاه محوری آموزش برای توسعه پایدار در اسناد بالادستی ملی و بینالمللی، بازتعریف الگوهای برنامهریزی درسی تربیت حرفهای معلمان، بهویژه در حوزه تربیت بدنی، به یک ضرورت علمی و کاربردی تبدیل شده است. هدف پژوهش حاضر تبیین مفهومی و مدلسازی ابعاد نوآوری آموزشی در برنامهریزی درسی تربیت حرفهای معلمان تربیت بدنی با رویکرد توسعه پایدار است. این پژوهش با رویکرد کیفی و در چارچوب پارادایم تفسیری- سازهانگارانه انجام شد و از روش فراتحلیل مفهومی مبتنی بر تحلیل مضمون برای واکاوی و تلفیق نظاممند شواهد نظری و پژوهشی بهره گرفت. دادهها از طریق بررسی هدفمند و نظاممند منابع علمی معتبر منتشرشده در بازه زمانی 2020 تا 2025 و با جستوجو در پایگاههای اطلاعاتی بینالمللی و ملی گردآوری و تحلیل شدند. یافتهها حاکی از آن است که نوآوری آموزشی در برنامهریزی درسی تربیت حرفهای معلمان تربیت بدنی واجد ساختاری چندبعدی و پویا است که در قالب پنج بعد اصلی شامل: نوآوری محتوایی، نوآوری در روشهای یاددهی- یادگیری، نوآوری فناورانه، نوآوری در ارزشیابی و نوآوری نهادی- فرهنگی قابل تبیین است. این ابعاد در سطوح مفهومی، فرآیندی و اجرایی بهصورت تعاملی با یکدیگر عمل میکنند و زمینهساز تحقق اهداف آموزش پایدار میشوند. در نتیجه، مدل مفهومی استخراجشده میتواند بهعنوان چارچوبی نظری- راهبردی برای ارتقای کیفیت برنامههای تربیت حرفهای معلمان تربیت بدنی و هدایت سیاستها و تصمیمگیریهای آموزشی در راستای توسعه پایدار مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| نوآوری آموزشی، برنامهریزی درسی، تربیت حرفهای معلمان، تربیت بدنی، توسعه پایدار |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
