طراحی واحد یادگیری علوم تجربی پایه‌ی ششم ابتدایی با رویکرد تلفیق مفاهیم توحیدی

کد مقاله : 1186-FUTURESTUDIES

نویسندگان

شهلا بهروش * آموزگار

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف طراحی واحد یادگیری علوم تجربی پایه ششم ابتدایی مبتنی بر نگرش توحیدی و با درک عمیق از ضرورت همسوسازی آموزش‌های علمی با جهان‌بینی دینی در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران، انجام پذیرفت. مسأله اصلی تحقیق بر این مبنا استوار بود که واحدهاییادگیری موجود علوم، اغلب در چارچوبی پوزیتیویستی و صرفاً علمی ارائه شده‌اند و فرصت لازم برای برقراری ارتباط معنادار میان پدیده‌های مشاهده‌پذیر علمی و حکمت خالق را فراهم نمی‌سازند. روش‌شناسی اتخاذشده، از نوع توصیفی-توسعه‌ای (Descriptive-Developmental) و با رویکردی تلفیقی (Integrative) بود که در فاز توسعه، مدل‌ها و چارچوب‌های طراحی آموزشی معتبر بین‌المللی (نظیر کرات‌وهل و گانیه) با مبانی تعلیم و تربیت اسلامی تلفیق شدند. یافته‌های پژوهش به طراحی و اعتبارسنجییک واحد یادگیری عملیاتی منجر شد که در آن، اهداف آموزشی نه تنها جنبه‌های شناختی و مهارتی، بلکه اهداف تلفیقی شامل تعمیق باور به وحدانیت خداوند در پدیده‌های طبیعی را نیز در بر می‌گیرند؛ برای مثال، مفاهیمی نظیر حرکت سیاراتیا چرخه حیات، از منظر نظم الهی و قدرت بی‌انتهای خالق تفسیر گردیدند. همچنین، راهبردهای تدریس از رویکرد صرفاً گزارش‌دهی علمی به راهبردهای تدریس-تأمل (Inquiry-Contemplation Strategies) تغییریافت تا دانش‌آموز به جای پذیرش صرف، به تأمل عمیق در نظم حاکم بر هستی ترغیب شود و در نهایت، ابزارهای ارزشیابی نیز به گونه‌ای طراحی شدند که توانایی دانش‌آموز در ادغام این دو حوزه را بسنجند. ن

کلیدواژه ها

واحد یادگیری علوم، آموزش ابتدایی، نگرش توحیدی، تلفیق محتوایی، طراحی آموزشی، جهان‌بینی اسلامی.

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر