| الگوی معلم آیندهپژوه بر مبنای میراث عرفانی تحلیلی بر «مناقب غوثیه» (تصحیح انتقادی) و کاربست آن در تربیت معلم |
| کد مقاله : 1185-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
الهه کاشانی1، اصغر دادبه *2، بهرام پروین گنابادی3 1دانشجوی دکترای زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران 2استاد گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران. 3استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با اتکا به تصحیح انتقادی «مناقب غوثیه» که نخستین تصحیح علمی این متن در ایران به شمار میرود به تحلیل ظرفیتهای تربیتی این اثر عرفانی میپردازد. با توجه به بررسی نسخهشناسی انجامشده و مقابله چهار نسخه خطی معتبر (کتابخانه گنجبخش پاکستان، مجلس شورای اسلامی، دانشگاه تهران)، متن تصحیحشده مبنای استخراج الگوهای تربیتی قرار گرفته است. یافتهها نشان میدهد که مناقب غوثیه، علاوه بر ارزش تاریخی و عرفانی، حاوی نظام تربیتی منسجمی است که بر محورهای اخلاق، معرفت، تزکیه و رابطه استاد-شاگرد استوار بوده و بازتابدهنده گفتمان آموزشی طریقت قادریه در قرون میانه اسلامی است. شش اصل بنیادین تربیتی مستخرج از این متن - شامل معلم به مثابه الگوی زیسته، پیوند شریعت و معرفت، تربیت اخلاقمحور، ارتباط عاطفی-معنوی، نقش اجتماعی معلم و یادگیری مادامالعمر - میتواند در طراحی برنامههای تربیت معلم تراز انقلاب اسلامی با رویکرد هویت اسلامی-ایرانی به کار رود. این پژوهش نمونهای موفق از بهرهگیری از میراث مکتوب کهن در حل مسائل آموزشی معاصر ارائه میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| مناقب غوثیه، تصحیح انتقادی، عبدالقادر گیلانی، تربیت معلم، آیندهپژوهی، تصوف تربیتی، طریقت قادریه، هویت اسلامی-ایرانی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
