| سازواری برنامه درسی تلفیقی: راهبرد کلیدی برای توانمندسازی معلمان در کلاسهای چندپایه |
| کد مقاله : 1154-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مطهره میری *1، زهرا لکزائی فرد2، فاطمه میر3، مریم کیخا4 1دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی ، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت ، زاهدان، ایران. 2دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان. ایران . 3دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان 4هیأت علمی و استادیار دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با هدف بررسی نقش سازواری برنامه درسی تلفیقی در توانمندسازی معلمان کلاسهای چندپایه انجام شده است. نوع پژوهش توصیفی-پیمایشی و با طراحی همبستگی اجرا گردید. جامعه آماری این مطالعه شامل کلیه معلمان کلاسهای چندپایه مقطع ابتدایی در زاهدان بود. برای انتخاب نمونه، از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای استفاده شد و در نهایت 40 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها یک پرسشنامه محققساخته بود که روایی آن بر اساس نظرات متخصصان و تحلیل عاملی تأیید شد. همچنین، پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و ضریب پایایی بازآزمایی تأیید گردید. دادهها با استفاده از روشهای آماری همبستگی و رگرسیون تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که بین سازواری برنامه درسی تلفیقی و مؤلفههای توانمندسازی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بهویژه، برنامه درسی تلفیقی تأثیر قابل توجهی بر خودکارآمدی و مهارتهای مدیریت کلاس معلمان داشت. با این حال، موانعی در اجرای اثربخش این برنامه شناسایی شد که میتواند به چالشهای موجود در فرآیند تدریس و یادگیری در کلاسهای چندپایه مرتبط باشد. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که برنامه درسی تلفیقی سازوار میتواند به عنوان یک راهبرد کلیدی برای توانمندسازی معلمان در شرایط آموزشی چندپایه مورد استفاده قرار گیرد. بنابراین، توجه جدی به بسترهای اجرایی و رفع موانع موجود برای تحقق این هدف ضروری است. این پژوهش میتواند به مدیران و سیاستگذاران آموزشی کمک کند تا برنامههای مؤثرتری برای آموزش معلمان در کلاسهای چندپایه طراحی و اجرا نمایند. |
| کلیدواژه ها |
| سازواری، برنامهدرسی، تلفیقی، توانمندسازی، کلاس چندپایه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
