| مدل یادگیری دقیق روانشناختی- عصبی: چارچوبی تحلیلی- نظری برای آموزش شخصیسازیشده در تربیت معلم |
| کد مقاله : 1149-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
شجاع عربان * استادیار گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| تربیت معلم در عصر دیجیتال با چالشهای نظری مانند عدم تطبیق آموزش با تفاوتهای شناختی- عصبی فردی، کاهش انگیزه یادگیری و خطر غیرانسانیسازی فرآیند آموزشی روبرو است. این چالشها نیازمند چارچوبهایی نوین هستند که روانشناسی را با فناوریهای هوش مصنوعی تلفیق کنند. هدف پژوهش حاضر، پیشنهاد مدلی بدیع به نام یادگیری دقیق روانشناختی- عصبی بهعنوان چارچوبی تحلیلی- نظری برای آموزش شخصیسازیشده در تربیت معلم است. روش پژوهش تحلیلی- نظری و بر پایه مرور سیستماتیک منابع علمی منتشرشده از سال ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ انجام شد که شامل تحلیل انتقادی نظریههای روانشناسی شناختی- عصبی مانند مدل پردازش اطلاعات و خودکارآمدی و ادغام آنها با تحولات هوش مصنوعی در سیستمهای یادگیری تطبیقی بود. یافتههای تحلیل نشان میدهند مدل پیشنهادی با سه لایه شناختی- عصبی برای کاهش بار شناختی، انگیزشی- عاطفی برای تقویت خودتنظیمی و اخلاقی- اجتماعی برای کاهش سوگیری الگوریتمی و حفظ روابط انسانی، میتواند بهرهوری یادگیری معلمان آینده را افزایش دهد و چالشهای نظری موجود را پاسخ دهد. این مدل کاربردی، پیشنهادهایی عملی مانند ادغام ابزارهای هوش مصنوعی بومی در برنامههای دانشگاه فرهنگیان و ارزیابیهای عصبی- شناختی ارائه میکند. نتیجهگیری پژوهش تأکید دارد که پیادهسازی این چارچوب میتواند تربیت معلم را عادلانهتر، هوشمندتر و انسانمحورتر سازد و زمینهای برای تحقیقات تجربی آینده فراهم کند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش شخصیسازیشده، تربیت معلم، روانشناسی شناختی- عصبی، یادگیری دقیق، خودکارآمدی، یادگیری تطبیقی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
