| طراحی الگوی آموزش ترکیبی(حضوری-مجازی)دردوران ابتدایی:الزامات تربیت معلمان آینده |
| کد مقاله : 1107-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مریم بختیاری * دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان پرودیس شهیدصدوقی کرمانشاه |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، طراحی الگویی بومی و شایستگیمحور برای تربیت معلمان آینده در زمینه آموزش ترکیبی حضوری–مجازی در دوره ابتدایی است. با توجه به تحولات شتابان فناوریهای آموزشی و تغییر نقش معلم در محیطهای یادگیری نوین، ضرورت بازنگری در برنامههای تربیت معلم بیش از پیش احساس میشود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث رویکرد روششناختی کیفی است و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه پژوهش شامل خبرگان حوزه تربیت معلم، برنامهریزی درسی و فناوری آموزشی بود که با روش نمونهگیری هدفمند مبتنی بر معیار انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبههای نیمهساختاریافته عمیق بود و فرایند گردآوری دادهها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. دادههای بهدستآمده بر اساس الگوی ششمرحلهای تحلیل مضمون براون و کلارک تحلیل شدند. یافتههای پژوهش نشان داد که الگوی تربیت معلم برای آموزش ترکیبی در دوره ابتدایی از سه بُعد اصلی شایستگیهای دانشی، مهارتی و نگرشی–حرفهای تشکیل شده است. شایستگیهای دانشی شامل آشنایی با مبانی نظری آموزش ترکیبی و اصول طراحی آموزشی، شایستگیهای مهارتی شامل توانایی طراحی، اجرا و ارزشیابی یادگیری ترکیبی و شایستگیهای نگرشی–حرفهای شامل نگرش مثبت به فناوری، تعهد اخلاقی و یادگیری مستمر است. نتایج پژوهش میتواند مبنایی برای بازنگری در برنامههای درسی دانشگاه فرهنگیان و طراحی دورههای توانمندسازی معلمان فراهم آورد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش ترکیبی؛ تربیت معلم؛ دوره ابتدایی؛ تحلیل مضمون؛ شایستگی معلم. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
