| سیاستگذاری برای کاربست هوش مصنوعی در تربیت معلم: تحلیل چالشها و ارائهی یک چارچوب نظاممند |
| کد مقاله : 1105-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
محمد رحیم پور *1، احمد بیات2، مبینا تیموری3 1دانشجوی علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان همدان ، شاغل در آموزش و پرورش شهرستان تویسرکان 2. استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران bayat@cfu.ac.ir 31. دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر، همدان، ایران؛ شاغل در ادارهی آموزش و پرورش شهرستان تویسرکان. |
| چکیده مقاله |
| امروز کاربست هوش مصنوعی در ابعاد گوناگون زندگی وارد شده است. تربیت معلم در عصر دیجیتال بدون کاربست هوش مصنوعی نمیتواند کامل و بهروز باشد. هدف این پژوهش بررسی تحلیلی چالشها و فرصتهای سیاستگذاری برای هوش مصنوعی در تربیت معلم ایران و ارائهی یک چارچوب نظاممند برای آن است. روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل مضمون اسناد و مصاحبههای نیمهساختاریافته بود. نمونهگیری به صورت هدفمند و با استفاده از روش گلوله برفی انجام شد. شرکتکنندگان ۲۵ نفر از سیاستگذاران، مدیران، و اساتید تربیت معلم بودند. ابزار پژوهش راهنمای مصاحبهی محققساخته و فهرست وارسی تحلیل اسناد بود. یافتهها هشت مضمون اصلی شامل «سیاستگذاری متمرکز و جزیرهای»، «کمبود شدید زیرساخت»، «فقدان برنامهی درسی منسجم»، «کمبود نیروی انسانی متخصص»، «چالشهای اخلاقی و حریم خصوصی»، «فرصت یادگیری شخصیسازیشده»، «توانمندسازی حرفهای معلمان»، و «عدالت آموزشی» را شناسایی کرد. در نهایت، چارچوب سیاستی با چهار بُعد «ساختار و حکمرانی»، « برنامهی درسی و توانمندسازی»، «زیرساخت و منابع»، و «ارزشها و اخلاق» ارائه شد. این نتایج نشان میدهد که برای انجام هرگونه سیاستگذاری در زمینهی کاربست هوش مصنوعی در تربیت معلم توجه به مؤلفههای استخراج شده اهمیت دوچندان دارد. ضمن کاهش مسائل و مشکلات موجود در این زمینه، نیاز به آمادهسازی و توسعهی زیرساختهای لازم برای کاربست هوش مصنوعی در تربیت معلم مشهود است. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی در آموزش ، سیاستگذاری هوش مصنوعی، تربیت معلم، چالشها و فرصتها، عدالت آموزشی، ساختار و حکمرانی، برنامه درسی و توانمندسازی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
