| از کلاس سنتی تا زیستبوم یادگیری آینده؛ بازتعریف تربیت معلم در تلاقی آیندهپژوهی، هویت اسلامی–ایرانی و فناوری هوشمند |
| کد مقاله : 1069-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
امیرحسین توانگر *1، سهراب صادقی2 1گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،
صندوق پستی -888 56441 تهران، ایران 2عضوهیات علمی، سهراب صادقی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| تحولات شتابان فناوریهای هوشمند، دگرگونی الگوهای یادگیری و پیچیدگیهای فرهنگی و اجتماعی عصر حاضر، نظامهای آموزشی را با ضرورت بازاندیشی در نقشها و کارکردهای سنتی مواجه ساخته است. در این میان، تربیت معلم بهعنوان رکن بنیادین نظام تعلیم و تربیت، بیش از پیش نیازمند رویکردی آیندهنگر و منسجم با هویت فرهنگی و ارزشی جامعه است. پژوهش حاضر با هدف بازتعریف تربیت معلم در زیستبوم یادگیری آینده و با تأکید بر آیندهپژوهی، هویت اسلامی–ایرانی و فناوریهای هوشمند انجام شده است. این پژوهش از نظر ماهیت کیفی و با رویکرد مروری–تحلیلی به شیوه کتابخانهای صورت گرفته و دادهها از طریق بررسی نظاممند کتابها، مقالات علمی–پژوهشی، اسناد بالادستی و گزارشهای مرتبط گردآوری شدهاند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی انجام شد که طی آن مفاهیم کلیدی استخراج، کدگذاری و در قالب مقولههای مفهومی سازماندهی گردید. یافتههای پژوهش نشان داد که تربیت معلم آیندهپژوه مستلزم گذار از کلاسهای ایستا به زیستبومهای یادگیری پویا، تقویت شایستگیهای آیندهنگر معلمان، تلفیق آگاهانه فناوریهای هوشمند با رویکرد تربیتی و بازتعریف نقش معلم بر پایه هویت اسلامی–ایرانی است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که ایجاد همافزایی میان آیندهپژوهی آموزشی، الزامات هویتی و ظرفیتهای فناورانه میتواند چارچوبی بومی و کارآمد برای تربیت معلم فراهم آورد و زمینه ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت در مواجهه با تحولات آینده را مهیا سازد. |
| کلیدواژه ها |
| تربیت معلم، زیستبوم یادگیری آینده، آیندهپژوهی آموزشی، هویت اسلامی–ایرانی، فناوریهای هوشمند |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
