| شناسایی و تبیین مولفههای تربیتمعلم آیندهنگر و تمدنساز |
| کد مقاله : 1043-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
مختار ذاکری *1، مرجان دوراندیش2، نرگس میرزاده3، فرزانه فرحمندیان4 1گروه اموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2کارشناس پژوهش و کتابداری، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 3مدرس گروه آموزش معارف، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 4سرپرست خوابگاه دانشجویی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این مطالعه، بررسی مولفههای تربیت معلم آیندهنگر و تمدنساز بود. پژوهش با روش کیفی و با نظام کدگذاری استقرایی بهانجام رسید. جامعهی موردمطالعه، مدیران تربیتمعلم استان هرمزگان از ابتدا تاکنون بودند. نمونهگیری با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند با رعایت اصل اشباعشدگی و حداکثر تنوع انجام شده که با 15 نفر به اشباع رسید. یافتههای پژوهش نشان داد، مولفههای تربیت معلم آیندهنگر و تمدنساز، شامل یازده مقولهی برنامهمندبودن، عدالتمحوربودن، عملگرایی در حوزهی تربیت معلم، مسئولیتپذیری، انگیزهمندبودن، الگوبودن مجموعهی عوامل تربیتمعلم، روابط انسانی سالم، کیفیبودن، وجود نظام نظارتی کارا و اثربخش، وحدتگرایی و نگاه همهجانبهنگر و مدیریت تعاملی در مجموعهی تربیتمعلم، هستند. در برنامه تربیت معلم آیندهنگر و تمدنساز، دست اندکاران امر بایست بر مبنای روحیهی جهادی بر عملیاتی کردن قوانین و دستورالعملها و پیاده سازی حوزه های نظری بویژه در زمینه روشهای آموزشی در میدان عمل تمرکز کنند؛ کارکنان و اساتید از روی دلسوزی و تعهد درونی و شغلی و با روحیه پیگیری مصرانه و مطالبه گرانه و از روی جدیت عمل نمایند؛ کارکنان تربیت معلم آیندهنگر و تمدنساز باید آگاه باشند که هرعضو فعالی در حوزه تربیت معلم، حکم یک اسوهی رفتاری را دارند. حفظ ارزشهای اسلامی و انقلابی و هویداسازی آن در رفتار تمامی فعالان به عنوان یک اصل رفتاری در تربیت معلم آیندهنگر و تمدنساز بایست موردتوجه واقع گردد. سه مولفهی کیفیبودن مجموعهی تربیتمعلم، عملگرایی در حوزهی تربیتمعلم و برنامهمندبودن مجموعه تربیتمعلم، بیشترین برجستگی را در این بین، دارا بودند و سایر مقولات در درجات بعدی اهمیت قرار گرفتند. |
| کلیدواژه ها |
| تربیتمعلم آیندهنگر، اوجگیری نظام تربیتمعلم، تربیتمعلم تمدن ساز، مطالعهی تاریخی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
