| جایگاه مفهوم تبری در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در افق تمدن نوین اسلامی |
| کد مقاله : 1024-FUTURESTUDIES |
| نویسندگان |
|
فاطمه زهرا زارع بیاتی *1، مریم محمدی مطلق2، زهرا علیمرادی2 1پردیس حضرت معصومه دانشگاه فرهنگیان قم 2پردیس حضرت معصومه (س) دانشگاه فرهنگیان استان قم |
| چکیده مقاله |
| سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، بهعنوان مهمترین سند بالادستی نظام تربیتی جمهوری اسلامی ایران، متکی بر نظام معیار اسلامی و حامل مجموعهای از ارزشهای بنیادین تربیتی است. یکی از این ارزشهای هنجاری و هویتساز که ریشه در مبانی دینی و اجتماعی اسلام دارد، مفهوم «تبری» است. تبری بهعنوان یک اصل اعتقادی ـ اجتماعی و از فروع دین، نقش مهمی در مرزبندی ارزشی، شکلدهی هویت اجتماعی و جهتدهی به کنشهای فردی و جمعی ایفا میکند. با توجه به کارکرد ارزشی تبری در تربیت اسلامی و تأکید سند تحول بنیادین بر تربیت اجتماعی مبتنی بر ارزشهای اسلامی، مسئله اصلی پژوهش حاضر بررسی جایگاه و نحوه بازتاب مفهوم تبری در این سند است. این پژوهش با بهرهگیری از روش توصیفی ـ تحلیلی، به شناسایی و تحلیل مؤلفهها، شاخصها و مضامین صریح و تلویحی مرتبط با تبری در متن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش میپردازد. نتایج نشان میدهد که اگرچه مفهوم تبری بهصورت مستقیم کمتر مورد تصریح قرار گرفته است، اما در قالب ارزشهایی همچون هویت دینی، مسئولیتپذیری اجتماعی، مرزبندی ارزشی، مقابله با جریانهای ضد ارزشی، استکبارستیزی و تقویت روحیه انتقادی مبتنی بر مبانی اسلامی، حضوری مؤثر و معنادار دارد. تبیین این مؤلفه ارزشی میتواند به غنای مباحث تربیتی و ارتقای سیاستگذاریهای آموزشی مبتنی بر سند تحول بنیادین در افق تمدن نوین اسلامی کمک کند. |
| کلیدواژه ها |
| تبری،سندتحول بنیادین، تعلیم وتربیت، استکبارستیزی،نظام معیاراسلامی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
